Schoolrapporten: hoe belangrijk zijn ze en wat vertellen ze ons over onze kinderen

Beste ouders,

Het einde van het schooljaar nadert… en daarmee ook het moment waarop de leraren een eindbeoordeling geven aan onze kinderen.

Voor veel leerlingen is het onderwerp “cijfers” een van de grootste zorgen: of ze nu hoge of lage cijfers verwachten, het rapport is een centraal thema in hun leven.

Maar hoe belangrijk zijn die cijfers nu écht? Laten we wat duidelijkheid scheppen om onze tieners te helpen deze periode beter door te komen en de juiste waarde toe te kennen aan schoolcijfers!

Het cijfer en zijn wiskundige en emotionele betekenis: begrijp het verschil

Een cijfer is een beoordeling die docenten geven op basis van wat onze kinderen in een specifiek vak hebben geleerd.

Vanuit wiskundig oogpunt is het cijfer een gemiddelde van de verschillende cijfers die gedurende het jaar zijn behaald. In die zin lijkt het eenvoudig toe te kennen. Als we allemaal robots waren, zou een wiskundig gemiddelde de eerlijkste manier van beoordelen zijn.

Maar kinderen zijn mensen. Daarom moet een cijfer worden toegekend op basis van veel meer “emotionele” variabelen, zoals:

• hun persoonlijkheid

• hun levensverhaal

• de problemen die ze hebben gehad

• de inzet die ze hebben getoond

Het is té eenvoudig om te denken: lage cijfers = slechte kinderen en hoge cijfers = goede kinderen.

Er is een anekdote die op het internet circuleert:
“Als iemand met 2000 euro jou 200 euro geeft, en iemand anders met 500 euro geeft je ook 200 euro… wie is dan eigenlijk vrijgeviger?”

Deze anekdote is een perfect voorbeeld van hoe we jongeren beter kunnen beoordelen.

Tieners zijn kwetsbare mensen met een harde buitenkant. Vaak is het moeilijk om te zien wat er echt in hen omgaat en wat hun pijn en kwetsbaarheden zijn. Een verstandige ouder of docent heeft de morele plicht om deze inspanning te leveren en verder te kijken dan de buitenkant.

Dat gezegd hebbende: zoals het terecht is dat docenten jongeren diepgaand bekijken, is het ook terecht dat ze – naast de wortel – soms de stok gebruiken.

Wat zeggen lage cijfers over onze kinderen?

Een laag cijfer is het gevolg van gedrag dat tot dat resultaat heeft geleid, en het is essentieel dat het kind dat begrijpt en verantwoordelijkheid neemt.

Het probleem van een laag cijfer is niet de tijdelijke teleurstelling, maar het vaak impliciete bericht: “Dit is hoeveel jij waard bent.”

Al decennia lang houden scholen en gezinnen vast aan het idee: “een goed cijfer = slim en braaf” en “een slecht cijfer = lui en opstandig.” Die vaak lachwekkend bedoelde zin “Hij/zij heeft potentieel maar doet er niets mee” is in feite een van de belangrijkste dingen die je tegen een kind kunt zeggen.

Bij een slecht cijfer moeten we onze kinderen vertellen dat zij wél waardevol zijn – ze hebben gewoon een strategie gekozen die niet heeft gewerkt.

Vaak worden kinderen gestraft door hun telefoon, brommer of vakantie met vrienden af te pakken. Dat zorgt ervoor dat ze bang worden om te verliezen wat ze liefhebben. Als ze zich dan inspannen, doen ze dat niet voor zichzelf, maar om terug te krijgen wat ze willen. Dat leidt niet tot zelfinzicht – integendeel, het wekt gevoelens van chantage op en vergroot hun woede: “Waarom zou ik leren? Ik vind dit toch niet leuk.”

Jongeren leren zichzelf te begrijpen: een uitdaging voor school en ouders

Wanneer een leerling een slecht cijfer krijgt, is het beste wat je kunt doen: in gesprek gaan en begrijpen wat er werkelijk is gebeurd. Misschien lag het aan een nare docent, lastige klasgenoten, familieproblemen of liefdesverdriet…

Heb je zelf ooit, zelfs als volwassene, een innerlijke drang gevoeld om het tegenovergestelde te doen van wat logisch was? Dat, beste ouders, is jullie innerlijke puber – een deel dat nooit verdwijnt en altijd begrepen wil worden! Als volwassenen alleen maar rationeel handelen, sterven we langzaam vanbinnen. Die innerlijke puber verbindt ons met onze kinderen.

Probeer je in te leven in je kind en stel jezelf vragen als:
“Wie is mijn zoon of dochter écht? Wat vindt hij/zij leuk? Waarom heeft hij/zij zich zo gedragen? Wat zijn zijn/haar talenten?”

Een slecht cijfer is een kans om je kind (en jezelf als ouder of docent) beter te leren kennen.

Wat kun je doen als je kind een slecht cijfer heeft gehaald?

Hier zijn wat praktische tips voor ouders:

• Vertel je kind dat een cijfer geen definitief oordeel is, maar een momentopname die kan veranderen.

• Ook als sommige docenten graag labelen: leg uit dat een cijfer slechts een tijdelijke beoordeling is, geen definitieve waarheid.

• Vergelijk je kind nooit met broers, zussen of anderen!
  Zelfvertrouwen groeit door te beseffen dat ieder mens uniek is, met eigen kwaliteiten en beperkingen.

• Ondersteun je kind en toon niet alleen teleurstelling.
  Help je kind te begrijpen wat er is gebeurd en wat ze kunnen doen om vooruit te komen.
  Wees trots op het feit dat ze de verantwoordelijkheid nemen voor hun gedrag.

• Leer ze dat inzet en offers uiteindelijk plezier en voldoening opleveren.
  Vertel hoe goed het voelt om doelen te bereiken, samen te werken en deel uit te maken van een groep.

Ook kinderen met hoge cijfers hebben emotionele steun nodig

Tot nu toe spraken we over lage cijfers, maar ook kinderen met hoge cijfers kunnen risico lopen.

In sommige gezinnen zijn er kinderen die keihard studeren en leven voor die hoge cijfers. Zij kunnen zich zó sterk identificeren met hun prestaties, dat het gevaarlijk wordt.

Wat gebeurt er als ze op een dag een teleurstelling meemaken? Kunnen ze daarmee omgaan? Of raken ze depressief en denken ze dat ze niets waard zijn?

Cijfers – hoog of laag – zijn tijdelijk en definiëren hen niet.
Mooie cijfers zijn het resultaat van inzet en doorzettingsvermogen.

Het is fout om te zeggen: “Ik ben beter dan jij omdat ik hogere cijfers heb.”
Geen enkele ouder of leraar zou dit idee moeten versterken.

Alleen studeren is ook niet goed

Sommige kinderen gebruiken studeren als excuus om zich niet op andere gebieden te ontwikkelen, zoals sociale contacten, muziek of sport. Ze hebben hulp nodig om te begrijpen dat balans in het leven essentieel is.

Misschien is een goed idee om gemengde studiegroepen te maken: kinderen die te veel studeren met kinderen die te weinig studeren, zodat ze elkaar kunnen helpen om balans te vinden.

Uitsluiting leidt tot verarming, niet tot verrijking.

Tot slot

Beste ouders, hopelijk heeft dit artikel jullie geholpen om je beter voor te bereiden op het moment van de rapporten.

Thuis zou een sfeer van oordeel plaats moeten maken voor begrip, analyse en bewustzijn.

Onthoud: als je kind of jijzelf moeite hebt met studeren of begeleiding, ligt de oplossing in het aanleren van nieuwe vaardigheden.

Als iets niet lukt, betekent dat niet dat je niet goed genoeg bent – maar dat je nog niet weet hoe je het moet aanpakken.

Younite en zijn team van coaches staan klaar om jou en je tiener te ondersteunen in deze essentiële levensfasen – voor hun groei, en die van het hele gezin.

Wil je een gratis adviesgesprek? Neem contact met ons op, dan kijken we samen naar de juiste route voor jullie situatie.